“三生”歸來，珍愛生命 ——初一年級“三生教育”主題研學活動
“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。為了落實“三生教育”，促使學生提高對生命的意義和價值的認識，增強學生熱愛生命、珍愛生命、保護生命、提升生命質量而努力奮斗的堅強信念，達到珍愛生命、學會生存、感恩生活的教育目標，11月8日，在學校領導支持下、學生處主任黎卓明、初一年級級長張利紅、副級長林智恩和老師們的組織下，廣東實驗中學附屬天河學校初一年級學生在廣州三生教育基地開展了為期一天的研學體驗活動。
本次活動緊扣“三生教育”主題，在教官的指引和老師的組織下，同學們分別體驗了心肺復蘇、溺水、地震、火災、以及校巴事故等情況發生時，如何進行自救的正確方式。
自救互救體驗館。教練介紹心肺復蘇等急救技巧，對溺水者的判斷和救援技巧，還有防踩踏技巧演練、包扎知識培訓與打繩結練習、野外生火技能等，全方位提供生命安全教育和培訓。
動感地震體驗教室。師生們觀看了電影中地震到來對家園造成的巨大破壞，殘垣斷壁、滿目瘡痍的大地讓師生深深震撼。教官以他的親身經歷告知學生災難來臨時國家和社會各界對災區全力以赴的救援。學生在進行地震體驗時，面對突如其來的地震驚慌失措，對災難的真實場景感同身受。體驗過后，有專業教官教大家避震逃生的自我防護技巧。
火場煙道逃生體驗館。模擬火災現場的真實場景，教練引領體驗團隊用毛巾捂口鼻，然后盡量彎腰離地約1米，用繩子引領扶墻有序前進，以最大限度地減少濃煙對人體的傷害。
大巴逃生體驗館。模擬大巴發生火災等突發事故時，車上人員如何緊急有序地逃生，避免因爭搶、踩踏等原因延誤時機。教官會對受訓團體進行多次演練，直到在最短時間內能夠全部人員安全撤離。
團建拓展活動。在教官的組織下，以班為單位開展拔河比賽和“珠行萬里”的團建活動。這是集體挑戰，和對團隊默契的考驗。從一次次失敗中，同學們逐步掌握方法，變得沉穩，配合默契。
學校安排的此次研學活動充分利用珠三角地區特有的文化和環境資源，堅持以素質教育為核心，以道德建設為主線，以實踐育人為切入點，培養學生正確的生命觀、生存觀、生活觀和創新能力，不僅延伸學校課堂教學銜接社會教育，更加給學生和家庭教育起到一個強有力的安全契合點！
本次活動緊扣“三生教育”主題，在教官的指引和老師的組織下，同學們分別體驗了心肺復蘇、溺水、地震、火災、以及校巴事故等情況發生時，如何進行自救的正確方式。
自救互救體驗館。教練介紹心肺復蘇等急救技巧，對溺水者的判斷和救援技巧，還有防踩踏技巧演練、包扎知識培訓與打繩結練習、野外生火技能等，全方位提供生命安全教育和培訓。
動感地震體驗教室。師生們觀看了電影中地震到來對家園造成的巨大破壞，殘垣斷壁、滿目瘡痍的大地讓師生深深震撼。教官以他的親身經歷告知學生災難來臨時國家和社會各界對災區全力以赴的救援。學生在進行地震體驗時，面對突如其來的地震驚慌失措，對災難的真實場景感同身受。體驗過后，有專業教官教大家避震逃生的自我防護技巧。
火場煙道逃生體驗館。模擬火災現場的真實場景，教練引領體驗團隊用毛巾捂口鼻，然后盡量彎腰離地約1米，用繩子引領扶墻有序前進，以最大限度地減少濃煙對人體的傷害。
大巴逃生體驗館。模擬大巴發生火災等突發事故時，車上人員如何緊急有序地逃生，避免因爭搶、踩踏等原因延誤時機。教官會對受訓團體進行多次演練，直到在最短時間內能夠全部人員安全撤離。
團建拓展活動。在教官的組織下，以班為單位開展拔河比賽和“珠行萬里”的團建活動。這是集體挑戰，和對團隊默契的考驗。從一次次失敗中，同學們逐步掌握方法，變得沉穩，配合默契。
學校安排的此次研學活動充分利用珠三角地區特有的文化和環境資源，堅持以素質教育為核心，以道德建設為主線，以實踐育人為切入點，培養學生正確的生命觀、生存觀、生活觀和創新能力，不僅延伸學校課堂教學銜接社會教育，更加給學生和家庭教育起到一個強有力的安全契合點！
學生感想
190610 李俊東：令我感到印象最深刻的是模擬火災現場的逃生實踐，我們需要與隊友一同穿過一條47米長、充滿大量煙霧的封閉通道，通道里黑得伸手不見五指，充滿著未知，非常刺激。進入通道之后光線昏暗，并且充滿了煙霧，我們只能靠繩子定位隊友的方位，只能用手去探尋道路，判斷該轉彎還是直走，最終在焦急的摸索中發現了出口，得以逃脫。短短的3分鐘體驗，卻讓我們感覺度日如年，印象深刻！但教官卻說，真正的火場比這里的情況更變幻莫測更惡劣的多。這次活動幫助我們學會生存知識，掌握生存技能，學會如何正確地保護自己。不學會保護自己，何以保護家人？何以保護世界？ 頂一下
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